PERDER LA MEMORIA

Perder la memoria es una frase que se usa con diferentes sentidos. Pero literalmente perder la memoria es perder la identidad porque somos lo que recordamos.

Pese a su importancia la memoria ha perdido relevancia. La cultura actual se aleja del ideal victoriano del conocimiento. A medida que crece la memoria de los chips informáticos decrece el recuerdo humano. Basta con un click para acceder a la información sin tener el trabajo de recordarla. Ya no se estila aprender mnemotecnia pero a largo plazo perder la memoria puede representar la diferencia entre la vida y la muerte.

El Journal of Neuroscience ha publicado un estudio según el cual el aprendizaje retrasa la formación de lesiones cerebrales típicas del Alzheimer. El experimento, realizado la Universidad de California y el Centro Médico Montefiore, de Nueva York, se llevó a cabo en ratones transgénicos (modificados para desarrollar Alzheimer). La prueba consistía en dejarlos en un tanque de agua del que para salir debían descubrir una plataforma en la que podían descansar. Un grupo fue entrenado durante una semana. Al grupo control sólo se le permitió nadar una vez antes de examinar sus facultades mentales. El resultado fue claro: los animales del primer grupo fueron capaces de recordar más fácilmente dónde estaba la plataforma de descanso y su cerebro tenía menos lesiones. El estudio sugiere que el aprendizaje y la gimnasia mental ejercerían un efecto protector para evitar el Alzheimer.

Neuroplasticidad. Las neuronas  que se pierden a lo largo de la vida no se recuperan, pero con estimulación cognitiva, es posible crear nuevas conexiones neuronales conocidas como plasticidad neuronal. La neuróbica es una disciplina para ejercitar el cerebro así  como se entrena el cuerpo. Recitar poesía en forma métrica puede ayudar hasta para sincronizar las pulsaciones con la respiración. Cuando el Alzheimer ya fue detectado la estrategia educativa y la farmacológica permiten retardar los efectos. También se usan ayudas mnemotécnicas como agendas y avisos (tipo post-it) ubicados en lugares visibles. Pero lo más importante es que la rutina diaria, bien disciplinada, facilite la tarea y la socialización. 

Educación para la salud. Enfermedades como el Alzheimer muestran la interacción entre las respuestas médica, psicológica y educativa. La respuesta educativa es esencial tal como se observa en la lucha contra el sida. Hay que diferenciar la educación de la instrucción si se desea que el sistema educativo permita salvar y/o mejorar la calidad de vida. 

La educación tiene como función desarrollar el capital que traemos al nacer y  potenciar los valores que pueden convertirnos en artífices del desarrollo social. Si la educación se retrae a sólo transmitir conocimientos no crea sujetos que puedan deducir sus consecuencias. La instrucción muestra; la educación demuestra que hacer para optimizar las destrezas. 

Sin embargo no es posible distinguirlas claramente porque la observación está cargada de teoría, ya sea en la selección de la información o en la forma de expresarla. No hay nada más práctico que una buena teoría es una señal para investigar el punto de vista que genera la opinión. Sin buena documentación las opiniones pueden ser poco confiables. 

Hay que presentar por separado la información y la opinión pero mostrando su interacción. Vale tanto conocer el dato objetivo como la pauta moral que lo valora. 

La educación oral y con ella la memoria decaen desde la antigüedad. En Fedro de Platón un Dios ofrece al rey Thamus el don de escribir para ayudar a la sabiduría y a la memoria. El rey no lo acepta. Gracias, no haría más que debilitarlas, dijo. Si la escritura y la lectura complicaron a la memoria la falta de lectura  la afecta mucho más. ¿Qué seríamos al perder la memoria? Seríamos simplemente vegetales, incapaces de pensar, de sentir y de actuar.

* Dr Horacio Krell. Director de Ilvem. Secretario de rel. internacionales de UAF Unión Argentina de Franquicias y propulsor de UP Unión de Permutas. Consultas horaciokrell@ilvem.com.

Ilvem es una entidad educativa cuya misión es el desarrollo de la mente humana en el marco de la teoría de las inteligencias múltiples (espiritual, emocional, intelectual, creativa, artística, estratégica, corporal, social, comercial, comunicacional y digital).

Informes en www.ilvem.com o al teléfono 48215411.