LECTURA R�PIDA

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lea de 3 a 10 veces m�s r�pido y con mayor comprensi�n

Introducci�n

 

�Por qu� el hombre, indefenso al nacer, se convirti� en el dominador del planeta? Porque fue el �nico entre todas las especies que aprendi� a tallar el alfabeto en su cerebro.
El secreto de este valioso capital intangible permiti� globalizar la comunicaci�n, superando las barreras del tiempo y del espacio.
Pero la creaci�n requiere formaci�n. Borges dijo: "No somos lo que somos por lo que escribimos, somos lo que somos por lo que leemos".
Y como la vida es muy corta para aprender todo de la experiencia, Newton expres�: "No soy un genio, estoy parado sobre las espaldas de gigantes".
La lectura es la gimnasia del cerebro. Se puede comparar con el manejo de un auto: en cualquier momento, podemos detener la marcha y reflexionar. En cambio, el mensaje audiovisual es como viajar en avi�n: una vez que estamos volando ya no podemos bajar.
La paradoja de la sociedad de la informaci�n es que mientras la producci�n de textos y conocimientos crece exponencialmente, las habilidades lectoras se mantienen constantes o disminuyen.
El cambio acelerado requiere una actualizaci�n continua para sostener el nivel competitivo.
El problema que encierra el funcionamiento de la memoria es que, cuando nos detenemos para registrar lo que leemos, dejamos de recibir informaci�n, lentificando los procesos perceptivos y disminuyendo el atractivo por leer.
En la comunidad educativa, empresaria y pol�tica, no existe una conciencia clara sobre el valor de la lectura, ni una visi�n estrat�gica sobre los beneficios sist�micos que promueve.
Sin embargo, existen m�todos, cursos y programas de capacitaci�n que permiten aumentar de 3 a 10 veces la velocidad y comprensi�n en la lectura.
La buena noticia es que se puede reaprender a leer, porque leer cualquiera sabe.

 

La mec�nica de la lectura r�pida.

 

La lectura es un proceso complejo que implica un movimiento de los ojos y  un proceso mental que transforma los s�mbolos en significado.

Al analizar los mecanismos de la percepci�n visual es evidente que el ojo no realiza movimientos regulares sino discontinuos, es decir, recorre la l�nea verificando una serie de saltos y pausas. La lectura s�lo se produce durante estas pausas que denominaremos �puntos de fijaci�n�. La duraci�n y n�mero de los �puntos de fijaci�n� var�an seg�n cada individuo y la complejidad del texto.

Para unir dos puntos de fijaci�n, los ojos realizan un movimiento de izquierda a derecha llamado �salto de ojo�. El �movimiento de retorno�, en cambio, es el que efect�an al terminar un rengl�n y comenzar con el siguiente. Otra tendencia com�n es la �regresi�n� que consiste en volver atr�s para releer.

Un concepto fundamental al que haremos referencia  es el de �campo visual� que definimos como todo aquello que puede observarse al detener la vista en un punto fijo. Existen dos tipos de visi�n: central o perif�rica. La primera es aquella que se enfoca sobre un punto, es m�s n�tida pero de escasa amplitud. La segunda posee mayor alcance y es la que nos permite percibir lo que circunda  al punto fijo.

Lectura espacial r�pida.

 

La lectura espacial es una nueva manera de leer que consiste en. fijar la mirada por encima de la palabra (en la entrel�nea) y en el centro geom�trico de la misma.

Los objetivos de la lectura espacial son:

a)      Eliminar la dependencia o esclavitud de las palabras. El lector vive normalmente dominado por las mismas (las debe deletrear, pasar por ellas lentamente, etc.).

b)      Ampliar el campo visual.

 

Ejemplo:

 

Lectura lenta:                                

 

Todo lo que Ud. me dijo era falso

 

 

 

Lectura r�pida espacial:

 

    X      X     X      X      X       X      X     X

Todo lo que Ud. me dijo era falso.

 

Como  habr� notado, la lectura r�pida en el espacio elimina la costumbre de comenzar a leer desde la primera letra ya que permite captar una palabra a la vez.

El primer paso, entonces, es reemplazar la lectura tradicional por la lectura espacial. Es importante advertir que durante la primera semana, �sta suele causar dificultades debido a la falta de costumbre, pero hay que practicar hasta adquirirla.

La lectura espacial tiene su fundamento en que el reconocimiento de las palabras, y sobre todo de las letras latinas, se realiza por su parte superior, lo que se demuestra en el siguiente ejemplo:

Aumento de la lectura r�pida en la percepci�n visual

La pausa que el ojo hace en cada punto de fijaci�n de la mirada, que  se produce en cada punto de fijaci�n puede reducirse en forma significativa. Para ello, deben practicarse ejercicios que permitan aumentar la velocidad de la percepci�n visual de la lectura r�pida.

 Formas de practicar:

 1)      Libro de texto: utilice un texto de dificultad com�n para practicar el curso de lectura veloz. Marque en una p�gina una �X� arriba y en el centro de cada palabra. Lea esa  p�gina varias veces fijando la vista exclusivamente sobre las  �X� marcadas, evitando que sus ojos �bajen� al nivel de las palabras. En realidad, se trata de leer en las entrel�neas del texto. Cuando sienta que la vista se ha habituado a esta nueva manera de leer, siga avanzando en las p�ginas de su libro sin la ayuda de las �X� marcadas.

2)      Video y CD: Usted puede practicar tambi�n con otros materiales que forman parte del material did�ctico de nuestros cursos de lectura r�pida. Los ejercicios est�n presentados por niveles de velocidad. Usted deber� comenzar por el nivel inferior y, paulatinamente, exigirse mayor dificultad. En algunos casos, se visualizan una o dos palabras (con y sin la ayuda de las �X�). Cuando aparecen dos palabras juntas, deben leerse en una sola fijaci�n (arriba y en el centro).

 Ejemplo: Pez remera

Observe que cuando se dice leer en el �centro� de las palabras, se refiere al centro geom�trico de ambas y en una sola fijaci�n de la mirada.

 

Los problemas que afectan la lectura r�pida  y su soluci�n.

Se puede leer mejor conociendo los factores psicol�gicos que influyen en la lectura y que consideraremos m�s adelante.

Por ahora, recuerde la importancia de estos elementos:

1)      Problemas visuales: debemos consultar a un especialista ya que pueden generar una limitaci�n importante.

2)      Salud y nervios: deben estar en condiciones �ptimas de manera que propicien la lectura. Es in�til que lea  si se encuentra nervioso, alterado o con fatiga. Es preferible un breve descanso o practicar ejercicios de relajaci�n para iniciar la lectura en un estado receptivo �ptimo.

3)      Movimiento de la cabeza: la lectura la realizan los ojos, por lo tanto no es necesario mover la cabeza para leer. Por el contrario, dicho movimiento influye negativamente pues exige una mayor coordinaci�n.

4)      Iluminaci�n: debe ser adecuada y el foco de luz debe estar ubicado a la izquierda, lo que produce una mejor visibilidad.

5)      Posici�n del cuerpo: la posici�n correcta es sentado, con la cabeza apoyada sobre el respaldo de la silla, en forma erguida. Cada tanto es conveniente realizar peque�os ejercicios (caminar, moverse, etc.).

6)      Posici�n del libro: debe ser colocado sobre un atril que posea una inclinaci�n de aproximadamente  45�.

7)      Distancia del libro:

En este tema juegan dos factores:

a)      Cuanto m�s lejos se coloca el libro, menor es la nitidez.

b)      Cuanto m�s lejos se encuentra, mayor es el campo visual y la visi�n perif�rica.

Regla: El material deber� colocarse  a la mayor distancia que permita la nitidez, conjug�ndose as� ambos factores.

 

Mejorando el salto de ojo

Intentaremos unir los conocimientos adquiridos sobre lectura r�pida en el espacio y agilidad de percepci�n con el concepto de salto de ojo.

Salto de ojo

Defin�amos la lectura r�pida  como un proceso que se verifica a saltos.El �salto de ojo� es el movimiento que realiza el ojo al pasar de un punto de fijaci�n a otro. Dicho movimiento se denomina sac�dico (del franc�s saccade: salto), y puede ser de avance, cuando se produce en el sentido de la lectura, o de retorno, cuando se llega al final del rengl�n y se pasa al siguiente.

Estos desplazamientos son f�ciles de percibir mirando los ojos de alguien que est� leyendo.

 

EJEMPLO:

                    

            X              X

         campo      noche

 

 

La flecha indica el salto de ojo efectuado. A diferencia de lo que sucede en el gr�fico, el ojo no debe barrer la p�gina sino actuar como un �resorte�. R�tmicamente, en forma sostenida, intentar� pasar de un punto de fijaci�n a otro.

Nuestro siguiente objetivo ser� mejorar el salto de ojo de lectura r�pida  e integrarlo a la lectura espacial para obtener un avance en la percepci�n visual.

 

Vicios de la lectura.

 

A continuaci�n describiremos el proceso de lectura de un lector tradicional:

 

LECTURA LENTA

 

VISUALIZACI�N. Recepci�n visual de la informaci�n a trav�s de s�labas o palabras sueltas.

 

FONACI�N. La informaci�n pasa de la vista al habla (articulaci�n oral consciente o inconsciente). Implica tiempo desperdiciado por los habituales vicios de vocalizaci�n y subvocalizaci�n.

 

AUDICI�N. La siguiente etapa que recorre la informaci�n es del habla al o�do (sonorizaci�n introauditiva, generalmente inconsciente). Es otro paso innecesario que frena la velocidad de la lectura.

 

CEREBRACI�N. O�do-cerebro: integraci�n de los elementos que llegan en forma separada. Tard�a culminaci�n del proceso comprensivo en el modo de lectura com�n lenta.

 

   LECTURA R�PIDA

CAPTACI�N DIN�MICA Y LECTURA MENTAL DIRECTA.

Visualizaci�n global �  varias palabras o frases enteras - y su integraci�n cerebral totalizadora que permite una mayor concentraci�n y una v�a de lectura  r�pida y comprensiva.A trav�s de ejercicios visuales y mentales con la adecuada  supervisi�n docente se modifican y eliminan los pasos retardatorios de las etapas  A, B, C y D,  logrando el acceso  al modelo directo A que permite leer y comprender en un proceso �nico.

La intermediaci�n parasitaria de las funciones vocales y auditivas demanda una excesiva coordinaci�n al cerebro, incrementando el n�mero de distracciones y creando la barrera del sonido ya que no se puede hablar o escuchar a m�s de 100 palabras por minuto.

Mantener el bajo rendimiento de la lectura lenta es inconcebible en esta �poca caracterizada por el crecimiento exponencial de la informaci�n y la consecuente escasez de tiempo.

En un breve per�odo se puede aprender a dominar el estilo de lectura r�pida mental y directa (vista-cerebro) que incidir� notablemente en el incremento de la velocidad  y comprensi�n.

El Dr. Horacio Krell lo invita a una demostraci�n gratuita de lectura r�pida en info@ilvem.com.ar