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CURSO DE MÉTODO DE ESTUDIO Método significa camino, el método de estudio es el camino para aprender a aprender. Funes el memorioso no sabía resumir El cuento de Borges relata las desventuras de este personaje cuya memoria era perfecta y se pasaba el día memorizando lo nuevo o recordando el pasado, sin poder discriminar lo importante de lo accesorio y sin generar espacio alguno para el pensamiento creador. Le faltaba un buen método de estudio. Un texto es escrito para transmitir un mensaje y concretar un propósito de comunicación apelando a recursos del contexto y del mismo universo del discurso, basándose en el poder transmisor del lenguaje. Para el lector el proceso es inverso debe decodificar el mensaje del autor. Es en ese espacio donde se sitúa la aventura de la comunicación. El autor del texto parte de su estructura profunda, un verdadero manantial de donde extrae y selecciona las ideas y usa las palabras como puente superficial. Por más creativo que sea y para beneficio del lector existen formas o moldes de organización del texto a las cuales debe ajustarse. Son las superestructuras : à Problema- solución : a)en este esquema se presenta una situación como problema a resolver u objetivo. b) Se plantean posibles soluciones, medios y planes. c)Se evalúan los resultados esperados si son hipotéticos o acontecidos si son históricos. à Secuencia:a) Se introduce el tema y las etapas. b)Se describen por su orden cronológico o numérico. c) Se señala la situación actual como producto del proceso. à Comparación: a) Se comparan entre sí diferentes temas explicando el por qué. b)Se toman los puntos de comparación y sus semejanzas y diferencias. c)Se evalúa la tarea . à Causalidad: a) Se presenta el tema en función de sus causas. b)Se describen los aspectos objetivos ( orígenes, factores, elementos) y los subjetivos o razones que llevan a considerarlos. c) Se resume. à Descripción: a)Se introduce el tema. b)Se presentan sus características esenciales, lo más destacado, los ejemplos. c) se concluye.
Como se ve las estructuras apelan todas a la noción de ciclo: una introducción que incluye la visión general y el propósito. El desarrollo que es la parte más extensa. Luego viene el cierre que toma como base lo anteriormente expuesto. El papel del conocimiento. Si las superestructuras son independientes del mensaje y condicionan tanto su emisión como su recepción, el lector debe conocerlas para poder reconocerlas y su lectura requiere tener conocimientos previos. El lector y el autor comparten algo: el tema que se trata. Por eso la primera parte del método de estudio es la prelectura para situarse en el grado de conocimiento que se posee sobre la obra Durante la lectura el autor aportará luego lo nuevo a cuya aparición deberá estar atento el lector para avanzar en la progresión temática. La comprensión del texto dependerá también de lo que aporte el lector, de lo que sepa, de que el mismo esté a su alcance intelectual. La ciencia del resumen. Ante la formulación compleja de un texto el lector debe conocer estrategias para simplificarlo. El resumen aplica el método de estudio cartesiano para resolver problemas: 1) dividir el todo en sus partes principales ( el análisis) y reagruparlas luego en un todo coherente ( la síntesis). Funes el memorioso no podía resumir por que no podía discriminar la jerarquía de las ideas ni reformular los contenidos en un todo coherente. Existe un curso de métodos de estudio para enseñar a resumir como factor clave en el proceso de aprender a estudiar y para desarrollar el pensamiento reflexivo que es el instrumento básico de la inteligencia. Leer es como viajar en auto ya que podemos detenernos y reflexionar. Los medios audiovisuales como la TV entregan mensajes completos como si viajásemos en avión y una vez en vuelo no nos podemos bajar. El análisis y la síntesis son fundamentales en el curso de método de estudio. Lo importante es saber seleccionar ante la gran cantidad de estímulos. La memoria es un verdadero sistema al que hay que conocer para poder utilizar. La memoria sensorial del instante, debe integrarse con la de corto plazo para enviarla a la de largo plazo y almacenarla de manera tal que pueda ser recuperada en cualquier momento. Para ello enseñamos en el curso de método de estudio a jerarquizar la información y diagramarla en mapas conceptuales que permiten una inscripción por asociación de ideas en el hemisferio izquierdo del cerebro y mediante la visualización en el hemisferio derecho potenciando así la memorización por esta doble huella. Es decir que la memoria que desarrollamos en el curso de método de estudio es inteligente porque trabaja sobre las ideas que luego se representan en palabras claves las que son grabadas en ambos hemisferios por la vía antes señalada. La vía del hemisferio izquierdo es el concepto es decir la utilidad, la del derecho es la imagen y por lo tanto la belleza. Somos analfabetos visualmente y por eso perdemos el contacto sensorial y emocional con la información. Hasta ahora el poder de la imagen había sido descuidado por desconocer su valor. En un mundo materialista se privilegiaba lo conceptual que ofrecía el hemisferio izquierdo ya que con los conceptos se maneja el mundo La imagen atrapa por lo bello y nos conecta con la inteligencia emocional el nuevo factor en el nuevo mundo de la creatividad. Hay un test muy sencillo para observar la diferencia entre los resultados del procesamiento único al bihemisférico. Recuerde la diferencia al reconstruir un film o texto y la falta de esfuerzo con excelente resultado en la evocación cinematográfica. LA CURVA DEL OLVIDO Aprenderemos en el curso de método de estudio que olvido y memoria son funciones que pueden ser complementarias o competitivas y que trabajan en un territorio común. El enfoque sistémico propone que el olvido es funcional para evitar la sobrecarga, aunque también puede impedir recuperar un recuerdo clave. La mayor pérdida de memoria se produce dentro de las ocho horas de ocurrido el suceso. Posteriormente, en los 30 días siguientes la disminución es mucho más leve y el resto – lo que queda - se mantiene relativamente estable. Existe una fórmula para evitar que ese proceso natural se consolide. Se trata de programar los repasos en el período inmediato y posterior a la adquisición. Esta etapa es clave en el curso de método de estudio. En el siguiente gráfico se muestra el diferente tipo de evolución según la técnica utilizada. [l] Curva del olvido sin repaso. [2] Curva del olvido con repaso. Para contrarrestar los efectos negativos de la curva evitando su descenso, es necesario que la revisión se efectúe en el lapso que media entre el suceso y las ocho horas posteriores. Sin embargo, conviene diferenciar el repaso mecánico basado en la cantidad de repeticiones, de la reconstrucción activa. Las huellas en la memoria se profundizan si la recuperación de su contenido se intenta con un enfoque activo ya sea oral, mental o por escrito y no releyendo pasivamente el material. Esta etapa del curso de método de estudio es conveniente relacionarla con los cursos de Oratoria y redacción. Pero no basta con un buen repaso para activar las neuronas. Para lograrlo, es muy importante cómo se sembró durante la percepción. Recordemos el principio: “no hay una segunda oportunidad para la primera impresión”. Las pistas, o rastros generados son los que permitirán en el momento de la evocación provocar el contexto que facilite la reaparición del material que se busca. Son como las migas que arrojaron Hansel y Gretel para señalar el camino de regreso. Otra clave es saber cómo se procesó y almacenó el mapa jerárquico de los conceptos recibidos. Cuando por diversos factores lo que precisamos no aparece o se hace inaccesible, como ocurre con la sensación "lo tengo en la punta de la lengua" , esforzarse puede ser contraproducente. Por el contrario, si se introduce una señal y se deja actuar al inconsciente como ocurre en el sueño, la información vuelve de una manera similar a la que ocurre en la resolución creativa de problemas. La curva del olvido existe, pero es posible dominarla. El factor clave es considerar a la memoria como un sistema que se construye y no como una caja negra ingobernable . En ese contexto del curso de métodos de estudio la técnica de los repasos es la base ya que cumple con el principio : “ lo que no se usa se pierde”. El Doctor |
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